普通高中學生發(fā)展指導綱要（試行）

 

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關于建立學生發(fā)展指導制度，加強對普通高中學生理想、心理、學業(yè)等多方面指導的要求，促進學生綜合素質的提高，制定本綱要。

 

一、普通高中學生發(fā)展指導的性質、指導思想和基本原則

 

1. 普通高中學生發(fā)展指導是指普通高中為促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，預防并解決學生發(fā)展中的困擾而開展的一項工作，主要包括理想、心理、學業(yè)、生活與生涯等方面，是當代普通高中學校的基本職能之一，與教學、管理處于同等重要的地位。

 

2.開展普通高中學生發(fā)展指導工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，充分尊重當代高中學生成長的個性特點和時代特征，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，為培養(yǎng)更具社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的年輕一代奠定基礎。

 

3．開展普通高中學生發(fā)展指導工作，必須堅持以人為本，以學生為中心；以促進學生全面健康發(fā)展為主、預防矯正為輔；尊重高中階段學生的成長需要，遵循其身心發(fā)展規(guī)律和特點；尊重學生的獨特性，考慮學生在理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面的個性化需要；注重挖掘和利用各種資源，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)、社會等各方面的力量。

 

二、普通高中學生發(fā)展指導的主要目標和主要任務

 

4. 主要目標：促進學生整體素質全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學生積極向上和自主發(fā)展的品質，促進學生潛質的充分發(fā)揮，促使學生獲得步入下一階段學習、生活與工作的能力，成為適合社會發(fā)展需要的人才。

 

5．主要任務：培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大的理想；維護學生心理健康，促進學生形成健康的心理素質；促使學生增強學習動機，改善學習方法，提高學習能力；培養(yǎng)學生健康生活、生涯規(guī)劃的意識和能力；預防學生在理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面出現問題和困擾；培養(yǎng)學生在遇到相關問題和困擾時的求助意識，減少其對學生發(fā)展的不利影響。

 

三、普通高中學生發(fā)展指導的主要內容

 

6．主要內容：包括理想、心理、學業(yè)、生活及生涯等方面。

 

理想方面：主要包括促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；提升學生的公民素質，培養(yǎng)學生的社會責任感；引導學生樹立遠大理想，將個人理想與社會需求、國家發(fā)展相結合。 

 

心理方面：主要包括促進學生形成健康的自我認識；促進學生情緒情感健康發(fā)展；促進學生人際關系和諧發(fā)展；培養(yǎng)學生的健全人格；促進學生形成堅強的意志品質和挫折耐受力；有效減少學生的心理困擾及其不良影響。

 

學業(yè)方面：主要包括促進學生的入學適應；激發(fā)學生的學習動機和興趣；幫助學生確立恰當的學習目標；提升學生選課的意識和能力；指導學生制定合理的學習計劃；改善學生的學習方法，提高學習效率與學習能力；指導學生掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧；有效識別、診斷學習存在困難的學生，并為其提供有針對性的專業(yè)指導。

 

生活和生涯方面：主要包括培養(yǎng)學生珍愛生命、健康生活的意識；促進學生養(yǎng)成健康的生活習慣與興趣愛好；培養(yǎng)學生的安全意識并掌握生存技能；培養(yǎng)學生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和能力；幫助學生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點與生涯發(fā)展的關系；幫助學生了解大學專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標；促進學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需的技能；有效減少學生在生活與生涯方面的困惑。

 

7．各普通高中應當結合本校實際情況，結合學生年齡特征、各年級特點及高中教育目標，從各年級所面臨的實際問題出發(fā)，循序漸進，分階段、分步驟地實施具體的指導內容。在落實總體指導要求的同時，高一年級應加強入學適應、同伴關系、師生關系等方面指導；高二年級應加強課程選擇、生涯探索等方面指導；高三年級應加強未來發(fā)展方向與目標、高考、壓力應對和挫折耐受力、升學與就業(yè)等方面指導。

 

四、普通高中學生發(fā)展指導的途徑和方法

 

8．開展學生發(fā)展指導的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應結合自身實際情況，根據發(fā)展指導不同方面的共性和獨特性，充分發(fā)揮現有德育、心理健康教育、學科教學等渠道和資源的作用，開展學生發(fā)展指導。 

 

9．開設普通高中學生發(fā)展指導的選修課或專題講座。通過多種多樣的形式，如知識講座、先進事跡報告、情境模擬、案例研討、心理訓練等，面向全體學生開設理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面的選修課和專題講座，促進學生掌握有關發(fā)展的知識和技能。選修課和專題講座應以互動模式為主，注重學生的積極學習與體驗，強調自我探索和反思，重視能力與技能的培養(yǎng)和知識的應用。

 

10．開展團體輔導和個別咨詢。建立發(fā)展指導室，可以通過團體輔導活動和一對一個別咨詢的形式，對在理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面出現困擾的學生給以及時的指導，減少困擾及其對學生的不良影響。對于個別有嚴重心理問題的學生，能夠及時識別并轉介到校外專業(yè)機構接受輔導。

 

11．適當開展學生理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面的測量與評估。學校要為學生建立發(fā)展成長檔案，以了解學生在理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面的現狀、發(fā)展及存在的問題，增強發(fā)展指導的針對性。

 

12．建立學校危機監(jiān)控和干預體系。學校在校園危機事件發(fā)生后應及時開展心理輔導或咨詢工作；在危機事件結束后，還要對學生、教師、家長的心理狀況加以評估，適當給予后續(xù)指導。

 

13．促進家校合作，建立學校家庭共同開展學生指導的渠道。學校要使家長了解學生發(fā)展指導工作的宗旨、目標和開展情況，幫助家長了解子女的成長和發(fā)展，為有需求的家長提供發(fā)展指導意見，協助他們解決子女在發(fā)展過程中的特殊需要。

 

14．充分發(fā)揮社會資源的教育作用。要通過社區(qū)服務、參觀訪問、實踐探究活動、舉辦社區(qū)活動等途徑和方法，利用社區(qū)資源開展學生指導工作。要利用愛國主義教育基地、博物館、科技館、企業(yè)等豐富學生發(fā)展指導工作。

 

五、普通高中學生發(fā)展指導的保障措施

 

15. 加強學生發(fā)展指導課程建設。學校要根據本校實際，保證學生發(fā)展指導的時間，落實學生發(fā)展指導選修課、專題講座等在學校課程計劃中安排。地方各級教育行政部門要充分利用網絡信息化技術，開發(fā)各類自助課程，實現學生、家長、教師的網上自主學習，推廣優(yōu)秀指導課程及活動。

 

16. 加強發(fā)展指導教師隊伍建設。學校要逐步建立起以專職發(fā)展指導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與，專兼結合、分工負責、互相配合的工作隊伍。專職教師可以在學校總編制內統籌解決，與在校學生的人數比例以1：500為宜。有條件的地區(qū)和學校，可以根據實際需要配備專職指導教師，滿足指導需要。

 

教育部要研究制定普通高中學生發(fā)展指導教師資格標準和專業(yè)技術職務評聘辦法，分期分批對學生發(fā)展指導骨干教師進行培訓。高等院校要積極培養(yǎng)學生發(fā)展指導的專門人才。地方各級教育行政部門要將學生發(fā)展指導專兼職教師納入教師培訓計劃，開展普通高中學生發(fā)展指導目標、內容、任務和理論以及測量評估、團體輔導、個體咨詢等方面的培訓。

 

17. 落實學生發(fā)展指導所需的經費。學校開展學生發(fā)展指導所需經費納入辦學成本，在學校辦學經費中統籌解決。有條件的地區(qū)應當設立專項經費，對積極開展學生發(fā)展指導試點和經費緊張的學校予以支持。

 

18. 提供相應的辦公條件。普通高中學校應當根據學生發(fā)展指導的實際需要，與心理咨詢室（或心理輔導室）等統籌考慮，統一規(guī)劃建設指導場所，保證其必要的辦公面積、配備相應的書籍資料、測量工具和儀器設備等。

 

六、普通高中學生發(fā)展指導的組織實施

 

19. 加強領導和管理。地方各級教育行政部門要將實施學生發(fā)展指導作為普通高中教育改革和管理的重要內容，納入對學校的總體考核和評估范圍。要根據本綱要精神，結合當地實際，制訂具體的實施細則，指導學校有計劃、有步驟地推進。要建立區(qū)域內學校之間相互協作和資源共享的機制，定期組織開展經驗交流。學校要結合本校實際，制訂具體的實施方案，完善相關制度，確保各項要求的落實。

 

20. 加強普通高中學生發(fā)展指導科學研究。教育部成立普通高中學生發(fā)展指導專家委員會，加強研究和專業(yè)指導。各級教育行政部門要積極支持高等院校和科研院所開展相關的科學研究。高等院校和科研院所要為學校提供專業(yè)支持、服務和科學評估，促進學生發(fā)展指導工作科學、健康發(fā)展。