“一年前的我們，都不知道‘三師課堂’對我們來說意味著什么，一年以后，我驕傲地看到，我的學生成為它的受益者?！遍L水教育集團版納校區(qū)一線教師張祖松如是說。

張祖松線下輔導學生

這是西雙版納的師生、家長第一次聽說“三師課堂”

在長水教育集團西雙版納校區(qū)兩年的時間里，張祖松老師見證了這個校區(qū)師生巨大的變化。

2020年9月，西雙版納校區(qū)成為集團首批推行三師課堂的試點學校，從高二年級開始，以“三師教學、四方協(xié)同”的創(chuàng)新教學模式，即“線上名師直播+線下老師個性輔導+德育導師成長指導”三師協(xié)同并進，“全國名師團直播+本校名師輔導+教學服務老師個性服務+德育名師指導”四方鼎力配合，真正打通“教”與“學”，將來自清北名師的優(yōu)質課堂帶到了云南的西雙版納。

三師協(xié)同

四方合作

也就是在那時候，張祖松和他的同事們、學生們第一次聽說“三師課堂”。

“‘三師課堂’？什么情況？”

“聽起來不就是線上直播課嗎？”

“三師課堂會不會動搖了線下教師的主陣地？”

老師、家長、學生們有很多的疑問，因為不了解，難免有一些擔心。在集團的系統(tǒng)指導下，校區(qū)的老師們開始認識這個特別的教學模式。張祖松老師也成為該校區(qū)三師課堂的第一批線下輔導老師。

“當時從講臺上的主力轉為線下個性輔導老師，說實話我內心是有比較大落差的。我們的教學方法和思路還是停留在比較傳統(tǒng)的模式上，一時間很難接受這種與線上的清北名師協(xié)同的教學方式?！睆堊嫠苫貞浀?。

三師課堂直播教室

推行一項教育改革措施，最難的首先是改變人的想法。當時，集團與校區(qū)管理班子為了給一線教師統(tǒng)一思想，改變傳統(tǒng)的教學思路花了很多時間和精力。張祖松雖然在校區(qū)的時間不長，但是卻意識到，對于當?shù)氐暮⒆觽儊碚f，優(yōu)質的教育資源確實是他們所需要的。這個校區(qū)在當時，雖然整體教學質量偏弱，但是孩子們眼里依然閃耀著渴望知識的光。

清北名師線上直播授課

于是張祖松開始試著去嘗試，嘗試與線上的清北名師們共同備課、共同教研，磨合線上與線下教學的配合方式。當他全心身的投入到這種教學模式中，他發(fā)現(xiàn)，作為線下的個性化輔導老師，他比起以前來說有更多精力照顧到每一個學生，針對他們自身的情況為他們制定輔導方案。而更令張老師驚喜的是，在與線上的清北名師教研、交流的過程中，自己也和學生們一樣，在努力汲取著這些清北名師好的教學思路、教學方法，能借鑒到他們更巧妙地啟發(fā)孩子們的切入點，而這些意外收獲，讓線下的輔導老師也迅速得到了成長。

三師課堂，讓我和孩子們發(fā)生了改變

“我清晰地記得當三師課堂第一次走進班級，那是一堂英語詞匯課。線上老師直入主題、重點分明、發(fā)音完美、充滿感染力，他們用簡單明了的舉例讓學生迅速get到詞匯的語法和重點詞匯的用法，聽完這堂課我內心是感嘆的，看到孩子們全神貫注地上完整節(jié)課，甚至還意猶未盡的時候，我開始反思?！睆堊嫠烧f道。

三師課堂各端展示

在教育資源相對薄弱的西雙版納，國內一流的名師就算請進來，也很難留得住。長水教育集團充分發(fā)揮“集團化辦學、校區(qū)化管理、學區(qū)化協(xié)同”機制優(yōu)勢，首創(chuàng)“三師課堂”教學名師，讓優(yōu)質的師資不受外在因素的影響，也能直達孩子們的課堂；本校的老師們在線上名師的帶動之下，也能接收到全國先進的教育模式和方法，再根據(jù)自己在一線的實際情況，總結成更為行之有效的個性化輔導方法；再加上德育導師的用心指導，為這種教學模式的推進提供了穩(wěn)定保障。

線下老師德育輔導

張老師漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們在課堂上瞌睡的少了，學習的多了。他也和其他線下輔導老師一起，深入研究如何幫助學生們進一步提升學科特長，用心做好學生們的后盾。

此外，德育導師對孩子們的成長指導，幫助孩子們樹立了更好的思想品質，找到了人生的方向，樹立了正確的學習觀，建立起對未來的規(guī)劃，孩子們學得更開心、更有勁了。

一年的時間過得很快，西雙版納校區(qū)初一年級在全州2020-2021年聯(lián)考取得了第一名的好成績，這一成果令師生們振奮不已。當學生家長們向老師發(fā)來道謝的時候，張祖松才意識到，曾經那個陌生的詞“三師課堂”，如今變得格外親切。

“提升，就是最好的印證”。張老師說起孩子們的進步時，眼角流露出笑意。據(jù)張老師介紹，在“三師四方”的合力推動下，學生們建立起了更好的學習習慣，堅持早讀，認真做課堂筆記，課上踴躍回答問題，認真運用糾錯本，積累本，筆記本，限時練。老師們也隨時跟蹤反饋學生的學習情況，并針對性進行指導，形成良好的互動循環(huán)。

三師課堂上學生認真聽講

張老師說起一位英語基礎相對薄弱的同學曾經問他：“老師，我的英語還有希望嗎？”張老師當時并沒有急著回答他，而是默默地觀察他，在發(fā)現(xiàn)他的音色很好，聲音宏亮這個優(yōu)點后，就用心鼓勵他，幫助他從基礎抓起，著重抓音標，確保發(fā)音標準。經過一個月多的練習，這個同學開始帶領班級的早讀，逐漸下來，班級早讀風氣變得更好了，月考成績平行班第一。

老師、學生、家長都成了三師課堂的受益者。成長，終是教育工作者最為樂見的事情。

三師課堂，用信息手段為教育注入活力

張祖松老師表示，作為西雙版納校區(qū)的見證者，他見證了三師課堂給學校師生帶來的改變?！斑@是信息化時代的紅利，中西部地區(qū)的孩子們更應當在他們接受教育的階段享受到這份紅利。學生們底氣足了，從“我不會”變成了“我可以”；老師們底氣足了，從“我可以這樣教”變成了“學生們可以這樣學”；家長們底氣足了，不受地域因素的制約，孩子們都可以自豪地介紹自己的老師來自清華、北大?！?

清北名師線上直播授課

現(xiàn)在在長水教育集團，有更多的校區(qū)在深入推進三師課堂，而集團在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，質疑聲少了，認可更多了。張祖松認為，“三師課堂為學生帶來了知識與成長，但是我認為更有意義的是，三師課堂改變了一種固有的教學模式，它改變著老師、學生和家長們的思想，打開了更加廣闊的知識殿堂，帶動了更多的老師用心鉆研如何促進學生的成長，幫助學生們建立正確的價值觀，讓他們看到的不僅僅是樹木與山峰，還能看到星辰與大海?！?