一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我接觸到了長水教育集團(tuán)。這幾年，我對民辦教育有一定的了解，參與其中，體會(huì)到其中的甘苦。一個(gè)民辦教育集團(tuán)發(fā)展得如何？首先觀察“老板”，他是一個(gè)集團(tuán)的靈魂，他有沒有情懷、擔(dān)當(dāng)、品味與實(shí)力？這幾樣缺一不可。觀察一個(gè)“老板”，不能僅僅聽“說”，說很重要，他的認(rèn)知，他對教育的理解，他對舉辦民辦教育的初衷、意圖，都會(huì)影響到集團(tuán)發(fā)展走向與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是僅僅“聽”是不夠的，更要去看，走進(jìn)學(xué)校去看，看“老板”的學(xué)校，才能看懂“老板”這個(gè)人。很有幸，我聽老板說了，不止一兩次聽，有好多次機(jī)會(huì)；更榮幸的是，我看了長水教育集團(tuán)的五、六所學(xué)校，接觸了校長、老師還有學(xué)生，不少人成了朋友，包括那些聽過我講座、與我交流過的高三的孩子。

我自以為，我在一定程度上了解了長水教育集團(tuán)，也在一定程度上理解了集團(tuán)董事長兼總校長張韶維先生。我有感悟，我就會(huì)寫下來，自從去年九月我接觸了長水集團(tuán)之后，先后寫了十多篇文章，從寫張董事長，到寫學(xué)校，從寫集團(tuán)總部到寫學(xué)校，從寫老師到寫課堂，那是我的真實(shí)感受，是我對民辦教育的認(rèn)識(shí)，或者說是我自覺不自覺把長水教育集團(tuán)與國內(nèi)其他民辦教育集團(tuán)于內(nèi)心作了一個(gè)比較之后的呈現(xiàn)，我相信我的思維，我相信經(jīng)過我的一番思考之后的表達(dá)是真實(shí)的，本質(zhì)的真實(shí)。

今年是長水教育集團(tuán)舉辦全日制民辦中學(xué)（主要是高中學(xué)校）十周年，十年在歷史的長河中只是一瞬，可是在當(dāng)下的背景下，對一個(gè)民辦教育集團(tuán)來說，卻是一個(gè)漫長而艱苦的旅程，能堅(jiān)持十年，并仍然處在良性循環(huán)的軌道上，不是一件容易的事。其中的甘苦不是簡單一句話、兩句話就能說得清、道得明。張董事長看得遠(yuǎn)，想得深，他希望編一本書，對歷史有一個(gè)簡要的回復(fù)，對當(dāng)下有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，對未來有一個(gè)清晰的展望。

做最優(yōu)秀的自己，也就是做最好的自己，長水教育集團(tuán)，從衡水到長水，從借鑒衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始，到形成有自己特點(diǎn)的長水教育模式。從現(xiàn)實(shí)到理想，用可歌可泣表達(dá)也不為過。集團(tuán)始創(chuàng)于 2005 年，如今已是花季少年般的年紀(jì)。作為創(chuàng)始人的張韶維付出了艱辛，19 年前他還是昆明理工大學(xué)的一名學(xué)生，那時(shí)的他對教育就產(chǎn)生了濃厚的興趣， 無時(shí)無刻不關(guān)注國家的教育政策和發(fā)展趨勢。他曾立志：“要做感動(dòng)中國人的教育”，大學(xué)畢業(yè)后，即與同仁們開始了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了長水教育集團(tuán)。

十年前，他又重新定位集團(tuán)的發(fā)展，聚焦高中教育，發(fā)展長水教育集團(tuán)。他經(jīng)歷著中國教育最重要的十多年，從云南開始，教育之花逐漸綻放。長水教育由云南生根發(fā)芽， 實(shí)現(xiàn)了從無到有、從小到大、由大到強(qiáng)的成長與蝶變，這是個(gè)美妙的過程，從最初的 1 所學(xué)校，發(fā)展到如今擁有 23 所學(xué)校，集團(tuán)在北京、上海、廣東、云南、貴州、四川、重慶、陜西、河南、廣西、山東等省區(qū)市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。集團(tuán)民辦高中學(xué)校規(guī)模和在校生人數(shù)位列西部第一、全國第三。在校學(xué)生 40000 多人、在校教職工 4000 多人，這是長水教育集團(tuán)不斷發(fā)展壯大的十年，此時(shí)此刻需要理性地總結(jié)、梳理。

回顧自己，我們做了什么？辦學(xué)是具體的行為，重要的是長水集團(tuán)始終明確自己的責(zé)任，堅(jiān)守初心，勇于擔(dān)當(dāng)。十年走過的路程，是一個(gè)不短的旅程， 是一個(gè)值得總結(jié)、梳理、反思、提升的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。長水教育集團(tuán)以自己的實(shí)踐，以辦學(xué)行為、管理行為、經(jīng)營行為、教育行為，作出了最有魅力的呈現(xiàn)，他們的校園、課堂，他們的老師、學(xué)生，他們的文化、管理， 無不如此。

在這10 周年之際，集團(tuán)組成編纂小組，作全面梳理，力求反映集團(tuán)、學(xué)校、師生成長的真實(shí)面貌。既有全局性的宏觀展示，也力圖有局部微觀的呈現(xiàn)。這是一件現(xiàn)實(shí)而具體的實(shí)在性工作，不純粹是寫書，寫書只是一個(gè)成果的呈現(xiàn)方式和形式，更重要的是要對學(xué)校在發(fā)展新的節(jié)點(diǎn)上有所觸動(dòng)。

站在今天，回看昨天，展望明天，有幸始終參與其中，共同思考發(fā)展與改革，對我一定是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程、開闊我的民辦教育視野。我在這個(gè)編纂小組中，如處在家中一樣，有家的溫暖。編纂組又是調(diào)研組， 所到之處，與校長、老師座談、交流，看資料，更看現(xiàn)場， 走進(jìn)課堂聽課，與老師共同探討教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)研的過程成為相互提升的過程。大家解剖典型學(xué)校，看成績，也不回避困惑、問題與矛盾，以探尋民辦集團(tuán)與學(xué)校的發(fā)展規(guī)律為宗旨，這項(xiàng)回顧性工作，激活了校長、老師，強(qiáng)化了大家的教育自覺。既低頭拉車，更抬頭看路；既腳踏實(shí)地，又仰望星空。

本書力求能呈現(xiàn)一定的理論深度和實(shí)踐廣度。反映長水教育集團(tuán)這十年來所做的探索，能涉及到民辦教育發(fā)展一些重大問題。長水教育集團(tuán)，是我國眾多教育集團(tuán)中一個(gè)具有典型性的民辦教育集團(tuán)，進(jìn)行自我解剖，不僅僅只是為自己，更想為中國的民辦教育發(fā)展， 提供長水的實(shí)現(xiàn)路徑、實(shí)現(xiàn)方式。希望長水的方向，能夠體現(xiàn)未來我國民辦教育的走向。

長水為什么能在云南存在？就是因?yàn)榻鉀Q了當(dāng)?shù)卣恍┌l(fā)展過程中的教育問題。不同階段有不同的歷史使命，不能用今天的眼光去看昨天的事， 要能夠不斷的自我反思、自我更新，鳳凰涅槃。在長水優(yōu)質(zhì)高中教育集團(tuán)走過的十年，是無數(shù)長水人的踔厲奮發(fā)、高情遠(yuǎn)致，篤學(xué)篤行、臻于至善的十年。在長水教育的文化理念中，可看出古今中外文化智慧的身影，以長納百川的胸懷，匯聚力量辦好每一所學(xué)校；以水源本木的追求，堅(jiān)守初心，堅(jiān)定育人信念。

長水教育集團(tuán)的發(fā)展定位，某種程度上，體現(xiàn)我國民辦教育明天發(fā)展的方向，包括路徑，他們不回避矛盾、問題，以及發(fā)展中的困惑，并為解決這些矛盾、問題、困惑，提供了寶貴的長水的思考、做法和經(jīng)驗(yàn)。

長水是一個(gè)可以解剖的民辦教育的典型，無論從微觀到宏觀，無論從政策到具體實(shí)施，無論從成就到發(fā)展中的問題，都要有全面的紀(jì)實(shí)性反映。所謂的全面性，給優(yōu)秀校長、骨干教師提供舞臺(tái)很重要，給普通的集團(tuán)成員、所有的教職員工提供舞臺(tái)同樣重要。

長水教育集團(tuán)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有一條不能遺忘：具有與時(shí)俱進(jìn)而又體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的辦學(xué)核心理念：把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)；給學(xué)生終生受益的教育，堅(jiān)信素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，讓學(xué)校成為激情燃燒的樂園。他們堅(jiān)持管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)的信念，形成了集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理的辦學(xué)機(jī)制，通過資源整合和共享，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置和高效利用。還有“331 實(shí)效教學(xué)法”，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。

最近，我一直思考民辦教育的校長與教師的培養(yǎng)和發(fā)展問題。一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校，這是常識(shí)。民辦教育的好校長從何而來？僅僅依靠退休的名校長來支撐，顯然不行，文化不同、機(jī)制不同，會(huì)出現(xiàn)很大差異。長水集團(tuán)采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的發(fā)展思路，加快自身培養(yǎng)，大膽搭平臺(tái)、大膽啟用、大膽壓擔(dān)子。種下種子，施肥澆水，一切都是欣欣向榮，這里的風(fēng)光獨(dú)好。

現(xiàn)在，教育的形勢發(fā)生了重大變化，帶來教育的增長方式的重大變化。教師發(fā)展如何適應(yīng)“新課改（新課標(biāo)、新高考、新教材）”？在這“三新”下， 開展學(xué)科建設(shè)、新課堂構(gòu)建、教學(xué)質(zhì)量提升？張韶維董事長反復(fù)強(qiáng)調(diào)：不能勝任教學(xué)的老師絕不能上講臺(tái)。培養(yǎng)與淘汰相結(jié)合，這不是說在嘴上，集團(tuán)正在指導(dǎo)、督促學(xué)校具體落實(shí)。

總結(jié)與反思，需要選擇典型學(xué)校、老師、學(xué)生，進(jìn)行解剖，從典型到一般。抓典型是為了推廣，具有普遍性、普及型，很關(guān)鍵。本書的一些人與事， 就是具有這樣的典型意義，通過他們能舉一反三，通過他們能發(fā)揮典型引路的作用。每一個(gè)典型都不會(huì)十全十美，有弱點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，才真實(shí)，才有別人研究、借鑒的價(jià)值。

我以為，當(dāng)下民辦教育的角色、定位以及真正內(nèi)涵都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，民辦教育也要進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代。在教育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，在突出創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)與關(guān)注全民的心理健康這兩大國家新課題中，我們沒有理由不聚焦，應(yīng)該是我們民辦教育應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，一定要有高度的認(rèn)識(shí)?！伴L水”二字，蘊(yùn)藏的胸懷與追求，最終都把目標(biāo)指向了自強(qiáng)不息、勇于超越，也就是“第一”。

梳理長水教育集團(tuán)的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，這不僅是一部值得回味、咀嚼的不一般的民辦教育發(fā)展史，還是一部校園日常生活鮮活的紀(jì)實(shí)史，更是一部有跡可循、值得借鑒、推廣的經(jīng)驗(yàn)史。

民辦教育更講究實(shí)干精神，容不得半點(diǎn)虛偽與虛假。不能高高在上泛泛而談，不能信口開河滿嘴說教。想的和說的，要能是可行的，能落地、落實(shí)的， 即可操作性。因而，本書，我們也力求避免內(nèi)容空洞，形式避免枯燥、說教。講案例、講故事，通過案例、故事，詮釋道理、詮釋真理、詮釋規(guī)律。長水集團(tuán)高中教育發(fā)展的十年慶，是成長中的一次拔節(jié)。長水教育的每一步成長、每一次蝶變都生動(dòng)指向了“為人民的教育提供最佳服務(wù)”的愿景與使命，這是他們的初心。